Onderwijskundig beleid

Toelichting op de Wet op het Primair Onderwijs over Burgerschapsonderwijs
In het basisonderwijs zijn er kerndoelen vastgelegd die aangeven wat leerlingen moeten leren. Deze doelen richten zich op de brede ontwikkeling van kinderen, waaronder hun emotionele en verstandelijke groei, creativiteit en sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden.

Kerndoelen voor Burgerschap
De belangrijkste doelen voor burgerschapsonderwijs vallen onder het leergebied "Oriëntatie op jezelf en de wereld". Hier leren leerlingen over zichzelf, hun relaties met anderen, probleemoplossing en het geven van zin en betekenis aan hun leven. De specifieke doelen zijn:

- Staatsinrichting en rol van de burger: Leerlingen leren de basisprincipes van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en hun rol als burger.
- Respect voor waarden en normen: Leerlingen leren zich te gedragen volgens algemeen aanvaarde waarden en normen.
- Geestelijke stromingen en diversiteit: Leerlingen leren over belangrijke geestelijke stromingen in onze multiculturele samenleving en hoe ze respectvol om kunnen gaan met seksualiteit en diversiteit, waaronder seksuele diversiteit.
- Gezondheid: Leerlingen leren zorg te dragen voor hun eigen lichamelijke en psychische gezondheid en die van anderen.
- Sociaal gedrag: Leerlingen leren zich sociaal redzaam te gedragen, zowel in het verkeer als consument.
- Milieubewustzijn: Leerlingen leren om zorg te dragen voor het milieu.

We bereiken deze doelen door verschillende lessen en projecten:

- Blink: Lessen in natuur en techniek, aardrijkskunde en geschiedenis.
- Verkeerslessen: Veilig gedrag in het verkeer.
- Hemel en Aarde: Levensbeschouwingslessen over verschillende geestelijke stromingen.
- Bewegingsonderwijs: Bewegingslessen die bijdragen aan een gezonde levensstijl.
- De Vreedzame School: Lessen die sociale vaardigheden en een vreedzame schoolomgeving bevorderen.
- Rots & Water: Lessen die zelfbeheersing, zelfreflectie en zelfvertrouwen stimuleren.
- De Gelukskoffer: lessen in persoonlijke ontwikkeling. Tevens ontdekken leerlingen hun eigen invloed op geluk.
- Muziek en Beeldende Vorming: Creatieve lessen voor expressieve en culturele ontwikkeling.
- Gezonde School: Projecten zoals Gezonde Voeding en Lentekriebels voor gezondheid en welzijn.
- Delta de Draak: Projecten over digitalisering.

Onze lessen worden gegeven door groepsleerkrachten, vakleerkrachten en bevoegde externe experts. We evalueren regelmatig de voortgang en resultaten van onze leerlingen in onder-, midden- en bovenbouw. Op basis van deze evaluaties passen we waar nodig ons onderwijs aan.

Er zijn ook inhoudelijke werkgroepen binnen de school die afhankelijk van de doelen in het schoolplan werken. Deze werkgroepen rapporteren hun bevindingen tijdens teambijeenkomsten.

De directie en interne begeleiders bewaken deze doelstellingen. In wekelijkse overleggen bespreken we inhoudelijke, organisatorische, personele en financiële zaken, waaronder de naleving van wettelijke kaders.

Kwaliteitszorg en Onderwijsprestaties                                        

Ons bestuur, de Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs (RVKO), heeft regelmatig overleg met onze schooldirectie om de voortgang van ons onderwijs te bespreken.

Elke twee jaar voert Beekveld & Terpstra een kwaliteitsonderzoek uit onder ouders, kinderen en personeel. Dit helpt ons om feedback te verzamelen en verbeterpunten te identificeren.

In groep 8 maken alle leerlingen de doorstroom toets van Cito. Deze toets laat zien wat de leerlingen op de basisschool hebben geleerd. De doorstroom toets is geen examen, dus leerlingen kunnen niet slagen of zakken. De uitslag helpt bij het bepalen van het advies voor de middelbare school. De belangrijkste gegevens komen uit de toetsen van het leerlingvolgsysteem. Het advies wordt gezamenlijk gevormd door de leerkracht, interne begeleiding en de directie. Ouders worden voor zowel het tijdelijke, voorlopige als definiteve schooladvies uitgenodigd voor een gesprek op school. Hierbij is de leerkracht en een directielid of IB-er aanwezig. De afgelopen jaren lag onze gemiddelde toetsscore ruim boven de landelijke norm voor ons schooltype.

Voor het schooljaar 2024-2025 gingen onze leerlingen naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs:

VSO - 1
VMBO basis/kader met LWOO - 2
VMBO kader/ gemengd/theoretisch - 5
VMBO Gemengd / Theoretisch  - 2
VMBO gemengd/theoretisch / HAVO - 8
HAVO - 3
HAVO / VWO - 5
VWO / Gymnasium - 3

Referentieniveaus en Signaleringswaarden

De Onderwijsinspectie gebruikt referentieniveaus om te beoordelen of een school voldoende presteert. Deze niveaus geven aan hoeveel procent van de leerlingen het basis- en streefniveau heeft gehaald voor Nederlandse taal en rekenen. Voor meer informatie over referentieniveaus en signaleringswaarden, kunt u terecht op de website van de Onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

Percentage minstens 1F behaald afgelopen drie jaar

Minstens 1F behaald: 95,2%
Signaleringswaarde: 85%
Correctiewaarde: 82%
Landelijk gemiddelde: 92,7%
Afwijking t.o.v. de signaleringswaarde: +10,2%

Deze grafiek geeft weer hoeveel procent van de leerlingen in de afgelopen 3 schooljaren samen het niveau 1F hebben behaald voor de drie vakgebieden samen. Wanneer de behaalde 3-jaarspercentages boven de signaleringswaarde liggen kleuren deze groen. Wanneer ze onder de signaleringswaarde liggen kleuren ze rood.

Voor de beoordeling van de resultaten in 2021/2022 en 2022/2023 gebruikt de inspectie aangepaste correctiewaarden. Wanneer de percentages onder de correctiewaarde liggen kleuren ze rood. Wanneer de percentages onder de signaleringswaarden liggen maar boven de correctiewaarde, kleuren ze grijs. De inspectie geeft 'geen oordeel' in deze gevallen.

Daarnaast wordt het landelijk gemiddelde getoond met behulp van een zwarte streep.

Te zien is dat de Augustinusschool boven de signalerings- en correctiewaarde scoort. De ambities worden binnen het driejaarsgemiddelde behaald voor taalverzorging, lezen en rekenen. Zie het vierjaren beleidsplan en het jaarplan voor de acties op dit gebied.

Percentage 1S/2F behaald afgelopen drie jaar

Deze grafiek geeft weer hoeveel procent van de leerlingen in de afgelopen 3 schooljaren samen het niveau 1S/2F hebben behaald voor de drie vakgebieden samen. Wanneer de behaalde 3-jaarspercentages boven de signaleringswaarde liggen kleuren deze groen. Wanneer ze onder de signaleringswaarde liggen kleuren ze rood.

Voor de beoordeling van de resultaten in 2021/2022 en 2022/2023 gebruikt de inspectie aangepaste correctiewaarden. Wanneer de percentages onder de correctiewaarde liggen kleuren ze rood. Wanneer de percentages onder de signaleringswaarden liggen maar boven de correctiewaarde, kleuren ze grijs. De inspectie geeft 'geen oordeel' in deze gevallen.

Daarnaast wordt het landelijk gemiddelde getoond met behulp van een zwarte streep.

Te zien is dat de Augustinusschool boven de signalerings- en correctiewaarde scoort. De ambities worden binnen het driejaarsgemiddelde behaald voor taalverzorging, lezen en rekenen. Zie het vierjaren beleidsplan en het jaarplan voor de acties op dit gebied.

‍

‍

Visie op het jonge kind
We vinden het belangrijk dat we een veilige en stimulerende leeromgeving bieden waar jonge kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Onze visie richt zich op de volgende kernpunten:

- Speel- en Leeromgeving: Onze klaslokalen zijn ingericht volgens de Kaleidoscoop-methode. Dit betekent dat kinderen spelen en leren in verschillende hoeken van het lokaal. Materialen hebben vaste plaatsen en er is een vast dagschema voor structuur en duidelijkheid.

- Zelfstandigheid: We stimuleren kinderen om zelfstandig te zijn. Ze leren plannen maken, deze uitvoeren en daarna reflecteren op wat ze hebben gedaan. Dit helpt hen om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces.

- Samenwerking met peuteropvang: Onze nauwe samenwerking met peuteropvang De Zonnesteen van stichting Gro-Up zorgt voor een soepele overgang van peuter naar basisschool. Kinderen beginnen al vroeg met het leren van de Nederlandse taal en basisvaardigheden, wat hun start in groep 1 vergemakkelijkt.

- Individuele aandacht: Elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo. We passen onze lessen aan op de behoeften van elk kind en bieden de juiste ondersteuning om hen verder te helpen.

- Observatie en evaluatie: We volgen de ontwikkeling van kinderen nauwgezet met het volgsysteem KIJK. Dit helpt ons om de voortgang van elk kind te monitoren en indien nodig extra ondersteuning te bieden.

- Betrokkenheid van ouders: Ouders zijn belangrijk voor de ontwikkeling van hun kind. We zorgen voor goede communicatie en samenwerking, zodat ouders actief kunnen bijdragen aan het leerproces.

- Vroegschool
Onze samenwerking met peuteropvang 'De Zonnesteen' maakt een naadloze overgang van peuterspeelzaal naar basisschool mogelijk. Hierbij volgen we de resultaatafspraken met Gemeente Rotterdam, die zorgen voor consistente en kwalitatieve begeleiding van onze jongste leerlingen.

- Doorgaande Lijn: Door onze samenwerking met 'De Zonnesteen' zorgen we voor een doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen, van peuter tot kleuter. Dit helpt hen om zich veilig en vertrouwd te voelen in hun leeromgeving.

- Volgsysteem KIJK: We gebruiken het volgsysteem KIJK om de ontwikkeling van peuters en kleuters te registreren. Dit systeem wordt meerdere keren per jaar toegepast om de voortgang van de kinderen nauwkeurig te volgen.

- Regelmatig overleg: Onze Interne Begeleider bespreekt regelmatig de zorg van kinderen met het team. Het maatschappelijk werk is betrokken via het voormaatschappelijk werk. Hierdoor kunnen we snel en effectief inspelen op de behoeften van elk kind.

- Resultaten vastleggen: We leggen de resultaten van de kinderen vast volgens de Rotterdamse afspraken. Dit zorgt voor transparantie en consistentie in de begeleiding van onze leerlingen.

‍

‍

Op onze school zorgen we ervoor dat elke leerling de hulp krijgt die hij of zij nodig heeft. Ons proces voor extra ondersteuning bestaat uit verschillende stappen:

1. Signalering: Als een leerkracht merkt dat een leerling extra hulp nodig heeft, bespreekt hij of zij dit met de Interne Begeleider (IB). Dit kan gebaseerd zijn op observaties, toetsresultaten of gedrag.

2. Observatie en analyse: De IB kijkt verder naar de situatie. Dit doen zij door middel van observaties en/of door meer toetsen af te nemen. Zij praten met ouders en mogelijk externe specialisten om de behoeften van de leerling goed te begrijpen.

3. Plan van aanpak: Op basis van de observaties maken we een plan met specifieke doelen en interventies die passen bij de leerling.

4. Uitvoering van het plan: De leerkracht en IB werken samen om de interventies uit te voeren. Dit kan bijvoorbeeld extra instructie, aangepaste leermaterialen of specifieke gedragsinterventies betekenen.

5. Monitoring en evaluatie: We volgen de voortgang van de leerling nauwkeurig en evalueren regelmatig. Zo kunnen we het plan aanpassen als dat nodig is.

6. Externe ondersteuning: Als de school niet alle hulp kan bieden, schakelen we externe specialisten in, zoals logopedisten of psychologen.

7. Betrokkenheid van ouders: Ouders worden actief betrokken bij het proces. We hebben regelmatig gesprekken zodat ouders weten hoe het gaat en we samen kunnen werken aan de ondersteuning van de leerling.

We werken samen met het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs (PPO) om ervoor te zorgen dat alle leerlingen een passende plek krijgen. Ons Schoolondersteuningsprofiel (SOP) geeft een overzicht van de ondersteuning die we kunnen bieden. Ouders kunnen dit profiel op verzoek inzien.

Contactgegevens samenwerkingsverband PPO:
www.pporotterdam.nl
Schoolcontactpersoon PPO: Mevr. M. Blankestijn
m.blankestijn@pporotterdam.nl

Lestijden

De lestijden zijn elke ochtend van 08.30 tot 12.00 uur en vier middagen van 13.00 tot 15.00 uur. De schooldeur gaat 10 minuten voor de start van de schooldag open. Leerlingen kunnen gebruik maken van de tussenschoolse opvang (TSO) tussen 12:15 uur en 13:00 uur. Deze voorziening is gratis.

Lesuren Klokurentabel
Voor vakantie- en lesdagen verwijzen wij u naar de informatiekalender.
Hieronder vindt u de wekelijkse tijdsduur per leer- en vormingsgebied per groep.

Het ondersteuningsaanbod van de Augustinusschool is in dit document te lezen. In dit document is ook te lezen wat het hoorrecht inhoudt en op welke manier wij daar vorm aan geven.